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- 让非书面作业走“新”更走“心”——小学非书面作业创新设计与多元评价策略略谈
- 枞阳县中心学校 安徽铜陵246700
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- “结构”与“意象”:“文化单元”的影像深描——读《庄学本全集》兼谈人类学摄影理念与实践(一)
- 河北经贸大学文化与传播学院
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- 高三复习阶段试卷讲评的关键因素分析
- 江苏省靖江市第一高级中学 214500
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- 试题发现问题课标寻求依据——关于不等式组解集的数轴表示
- 江苏省东台市实验中学 224200
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- 核心素养下提高初中数学作业设计有效性策略
- 福建省泉州市永春崇贤中学 福建永春362600
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- 学校场域中作业研究的困境与纾解
- 绵阳师范学院数理学院、科学教育研究中心 绵阳教育科学研究所
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- 《小伙子布朗》的空间象征解读
- 江南大学人文学院
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- 4道中考物理试题的商榷
- 印江土家族苗族自治县思源实验中学 贵州铜仁555200
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- 命制学习性微写作试题,引导课内外阅读教学--由2023年1月北京市丰台区高二期末测试微写作试题说开去
- 北京市第十八中学 北京100078
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- 浸润“生命”的色彩——谈“双减”“双新”背景下中学语文作业设计
- 北京第二外国语学院成都附属中学 四川成都610043
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